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传说中的国际学校成绩单 你真的看懂了吗?

2018-04-03
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国际通行的国际学校实际是服务移动家庭的一种特殊学校,采用统一的IB课程项目,微主也多次和媒体朋友强调:国际学校并不是所谓“贵族学校”,而是服务移动家庭的学校,以方便此类家庭子女迁居他国后的教育连贯性,从国内生源上看,移民申请途中的家庭也占了很大一部分。

 

全球现有此类传统定义的国际学校3000所,微主熟悉的学生有就读瑞典、挪威和美国同类型IB学校的。IB学校的计分方式比较独特,既不是传统教育的百分制也不是西方很多国家采用的A-F。特引用小乖妈妈的原创文章,供参考。

  

文中提到的MB即manage bac系统。每科老师都会在ManageBac上布置自己的作业,并规定学生交作业的截止时间。

  

家长可以通过MB系统追踪孩子的学习进度和课外活动、出勤率、作业布置等成长细节。学校的重要活动日程也会在系统内公示。

  

感受国际教育——与校长对话的收获 小乖妈

  

这几天,本学年第一学期的成绩报告单发下来了,微博上、微信上,家长们一片哗然,尤其是新生的家长(我俨然已经是老生家长的代表了哈—太不自谦了,大家见谅啊,我翘了个尾巴,马上就收啊),更是沸沸扬扬。恰巧我今天有事情预约了Robert校长,也就几个相关问题请Robert给我开了个“小灶”——所以说,这次与校长的对话,非常有收获,写出来与大家分享,以解除大家的担忧。

  

首先是关于成绩,得了N/A(0分)怎么办,会不会影响整个学年的总成绩:

  

1、先给家长们一颗“定心丸”,一般情况下,不会影响的(特殊情况在后边会提及)。

  

2、IB课程是怎样计算成绩的,其实此时此刻Robert校长已经在MB系统上发了一封致全体MYP家长的信,非常清晰地附上了成绩系统文件,但是鉴于那个文件比较长,而且全英文,我还是简而言之如下表达出来:

  

我们以“科学”课为例,假设科学课程评估4个内容,分别为A、B、C、D(A、B、C、D分别代表不同的领域,比如知识理解、语言表达、交流、反思,我这个说的不准,每个学科评估的项目、内容是有差异的,孩子都知道,MB系统里也有,我仅是举例而已,有的学科会评估A、B、C、D、E、F六项内容),然后我们只看A这个评估内容啊,分为三个学期:

  

您的孩子“科学”课程,第一学期,A这个评估内容得了N/A,其实不是什么了不得的事情,因为,如果第二学期,A这个评估标准得了5分,第三学期A这个评估标准得了6分,最后的总成绩则以第三学期的6分计入;假如第一学期A得了N/A,但是第二学期得了6分甚至是7分,可是第三学期又只得了4分,则总分以第二学期那个6分(或者是7分)计入总成绩。换言之,A这个评估内容选取孩子在一学年的学习中那个最高水平。

  由此类推,B、C、D这三个评估内容都是这样。然后,假设孩子最后的总成绩是A得5分、B得6分、C得7分、D得5分,总分是A+B+C+D=23分,那么孩子科学课这个学年的评估成绩是多少呢?

  

请关注下表:

  

科学课的总评估成绩仍然按照1——7分的标准(其它课程亦是如此),如果总分为0——5分,换算为1分;6——11分换算为2分;12——18分换算为3分;19——24分换算为4分;25——28分换算为5分;29——32分换算为6分;33——36分换算为7分。

  

那么这个孩子总分为23分,他最后的评估成绩:科学课为4分(但是4分应该是一个刚及格的成绩哈,我这个例子举得不好,应该举一个得了6分、7分的,那多帅呀!)。

  

所以现在大家就能知道了,一次偶然的失误,比如没有按时提交作业,或者其他原因得了N/A,不必惊慌失措,但一定要引以为戒。但是假设A得5分,B得6分,C得N/A,D得7分,总分不用加了,直接为N/A

  

而且Rober还跟我谈了一个“特殊”情况,其实也不特殊,稍不留神,孩子可能还真会遇到:还以科学课的A评估内容为例,假设第一学期评估为N/A,第二学期还得N/A,那么家长可能就会接到一封“警告信”了,学校会通知家长:您的孩子,学业水平达不到既定标准;如果第三学期还是N/A,可能就会接到校方的“退学函”了,没办法,IB课程就这么严格——关于这个方面也许我表达的会有出入,与实际情况不符,但是大致意思差不多,所以家长可能要关注的是:孩子不能总出现N/A这种情况。

  

补充一点:如果因为教师的问题,比如某项评估内容没有进行或者因为教学进度,未完成评估的话,该学科老师也会给N/A,那么这种情况,学科教师一定会在评语中明确指出是老师这方面的问题,不是学生本人造成的话,就不会对孩子有任何影响。比如贾小乖他们连续两个学年的第一学期,体育都有一项评估内容老师没给成绩,即:未进行评估或者因教学进度问题未评估完,所以都是N/A,但是评语中写的非常清楚:A final grade can not be provided sincecriteria B has not been assessed this term。

  

不过Robert同时指出:理论上学校也不允许学科教师总出现这样的问题——因为它显示了教学安排有可能是不合理的。(注:成绩报告单出来以后,校长会把全校每一个孩子的报告都看一遍。便于及时发现表现突出的孩子,也及时发现问题)

  

说完了成绩,其次说说电子系统提交作业的问题:这几天也有孩子因为提交不上作业,到晚上11:30还没法睡觉,甚至第二天早晨起来第一件事仍然是提交作业,还是提交不上去,急得家长、孩子团团转,只能等着个0分被计入——苦啊!

  

贾小乖刚刚入学的时候,也遇到过一两次这样的事情,孩子很沮丧,我只能去宽慰并告诫他以后要打出提前量,以防“不测”,但是至于后来他怎么操作的,我就不再过问了,好像也没再出过什么大问题。

  

这时候,我们自然会想(事实上家长们大多也有此疑虑):老师为什么不能让孩子用usb或者是邮件提交作业,我也曾经有过此困惑,今天与校长一谈,才具体明了,于是建议校长来年再给新生家长开第一次会议的时候,就明确地告诉家长。

  

IB课程要求孩子们的作业是要通过MB系统提交的,首先一个重要的理由,就是里边安装着一个软件,如果孩子提交的作业有百分之几十与已经有的作业或者是文章,高度相关(或者是雷同),那么这份作业是永远提交不上去的,因为其涉嫌“学术欺诈”,这在西方教学与IB课程的教学上,都属于“重罪”,绝不允许的,所以如果孩子们以USB的方式或者邮件系统来提交作业的话,这个工作无疑会摊给学科老师或者是无法完成,为此,孩子们是一定要通过系统提交作业的;二是MB系统里还有一个软件,就是记录孩子们提交作业的时间,如果没有按照老师要求的时间提交上去的话,就提交不进去了或者即便能提交进去,也会按照提交作业的时间,自动给成绩降等级。

  

为此,凡是老师布置的“长作业”,孩子一定要有意识地提前一两天完成,避免像这次这样出现“大规模”的不必要的损失(昨天发布成绩的时候,我也是一直都进不去MB系统,直到晚上才看见贾小乖的报告单)。

 

说到提交作业的问题,今天早晨贾小乖还跟我提了一种情况,就是:有时候在某节课上需要当堂完成的内容,老师明明看见孩子已经完成,但就是提交不上去,等再提交上去的时候,晚了10分钟比如,这种情况下,老师会给学生的成绩减分,老师的理由是:你应该再提早完成一点——我觉得这理由未免牵强一些(当然,咱们不知道具体情况哈,不便深入的讨论),我把这情况反映给校长,校长表示要与老师们沟通,看看是什么情况、怎么解决。

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