澳洲移民亲自告诉你：孩子在澳洲学校到底学到了什么？（下）

针对2016年7月1日之后澳洲移民局对中国开放小学留学，很多国内家长私信我们关于澳洲小学留学政策及如何办理澳洲小学留学签证，同时想更多了解澳洲小学。今天我们转载澳星客户杨先生关于其小孩目前在澳洲小学读书的一些情况供大家作为参考。

架子鼓老师：在错误中发现亮点，正面引导

小朋友到墨尔本之后继续学习架子鼓，第一节课老师先问了一下小朋友在国内的基础和背景。听说四岁就开始学钢琴，老师一下子就惊呆了：“OMG！Unbelievable!  How do you stick with it?”

“这么不靠谱的老师？”

我心里暗想，“按说老师怎么也要先鼓励一下孩子坚持不懈的精神啊！然后说句再接再厉。”

由于语言的关系，我前两节课给小朋友做翻译，得以旁听课程。一节课自始至终老师都在赞赏学生。

“Great!

Good!

Beautiful!

Excellent!

Right!

Awesome!”

各种夸奖不绝于耳。

其中有一个曲子的一个小节小朋友敲错了，本来应该是变节奏的，小朋友敲成了跟前一小节一样的节奏。这么明显的错误，老师在全曲演奏完之后对小朋友说，乐感很好，很自然的延续前部分的节奏，只是乐谱表达的是在这一小节处节奏有个变化。

听的我都不好意思，要是我最客气的说法也就是这个小节错了，再来一遍，怎么费尽心思也想不出这么假的话。但小朋友再次演奏的时候真的就改过来了，而且回家练习的时候一直是正确的节奏。

经过几次课之后，我才感悟到，老师不是故意说恭维的假话，他的确就是这样的思维，在错误中发现亮点，正面评价。

小朋友敲鼓时鼓槌的握法有些问题，有时候两个鼓槌会碰在一起。针对这个问题，我咨询老师需不需要纠正一下。经过前面的接触，老师的回答算是情理之中，“不需要纠正，他在敲鼓时出现碰槌，就一定会想办法解决，我会给他演示更有效的握法，但不会强迫他使用什么姿势。“想想还真是，老师在上课的时候会讲德国式、法国式、传统式握法的特点，也会演示不同握法的演奏效果，但是从来没有说过你照着我学、你的握法不对、调整手型这类的教育性言语。

家里小朋友在国内学琴的时候，老师说过学习音乐就是一个痛苦的过程，学钢琴就是练习抗打击能力，就是挫折教育。与国内完全不同，保护孩子积极性对老师来说是非常重要的，正面引导、鼓励赞赏一直伴随着学习的过程。老师同样留作业，留练习曲，而且数量还不少，也是每天要练习半小时。或许是为了得到老师的赞许和认可，小朋友练的还挺起劲，也不需要父母的高压管制了。

特别的同学：用实际行动引导平等

小朋友有个特别的同学，需要带助听器，每周还要上两节特别的课程上。

特殊课程的时候，那个同学在一个老师的带领下从教室离开，到另外一个教室上课。下课的时候，那个同学还会带回好吃的零食，零食就是在那节特殊的课上得到的。每个同学都很好奇那个特殊的教室里面有什么。那个同学除了有特权去特殊教室上课，每次上课的时候还可以带一个小伙伴一起去！

那个特殊教室里面有很多玩具，还有薯片、饼干、巧克力各种好吃的。

于是乎，全班的同学都很讨好那个同学，希望能够被那个同学点名跟他一起去上课，而且老师绝对不指派哪个同学应该去或者不应该去。我家的小朋友因为刚来，还没有成功的被那个同学点名一起上课。

小朋友经常满怀憧憬还略带嫉妒的说：今天E跟着去上课了，我怎么才能跟着去上课呢？

你要跟那个同学做朋友，经常跟他一起玩，他才能第一时间想到你啊。

我知道他需要助听器，我跟他说话也会放慢语速，也在用心帮助他，关心他啊！

他不需要你刻意的关心，你要做的就是跟他做朋友。刻意的帮助有时是一种无意识的伤害。

小朋友国内班级也有一个特别的同学，不过老师是用另一种方法刻意关心的提醒：“同学们，我们要照顾Z同学，要包容他，因为他生了重病，不能完全控制自己。”同学跟Z同学发生摩擦和矛盾，老师总是说要包容Z，这样就造成一般同学和特殊同学的隔阂。

而澳洲的老师从来没有说过要同学们区别对待那个特别同学的话，但是用实际的行动来引导同学平等的与特别同学交往，让特别的同学产生自信心。

友善和关爱，不是学雷锋的时候才集中体现，而是溶入到日常的点点滴滴，是一种行为准则。平等和自由，在这里这并不是一个口号，更不是一个高不可攀的目标，而是贯穿于每个人、每一天，就是一种生活方式。